待林驍然重返學校時，天已黑的透徹，唯獨教室尚有余光，推門而入，只見南向晚獨自坐在窗邊看書，或許是因月色渲染的緣故，倒是顯得她與平常稍有不同。南向晚眼見林驍然已經回來，于是便拎起書包準備離開，怎料沒走幾步，整棟教學樓突然跳閘。

由于樓內極其極其靜謐，尤其走廊無光，放眼望去皆是無邊黑暗，行走其中仿佛是在未知的山洞里穿行，一舉一動帶著回聲，壓抑而可怖，這讓本就怕黑的南向晚更加心悸，雙腿如同施了魔咒，不敢輕易往前邁出一步。

與此同時，林驍然從教室退出來，掛鎖、扣鎖一氣呵成，正巧看到南向晚神色慌亂，便知為何緣故。林驍然故意出聲調侃，引導著南向晚下樓，奈何南向晚稍不注意，竟是扭傷右腳，只好背著她離開。在那天晚上，林驍然干脆好事做到底，親自送她回家，兩個人從最初的不適尷尬，到后來逐漸坦然。

轉眼新的一天到來，新一輪的矛盾也在悄然潛伏，林驍然用自行車載著南向晚上學，考慮到昨天她給自己出的主意，于是立馬又去找張超等人商量換掉李老師，尋找更權威的班主任幫忙留住曾建飛。

經過再三考慮，林驍然臨時制定一個關于全班不交作業的計劃，其中包括南向晚。正因南向晚很看重個人學習成績，所以林驍然謊稱汪老師找她，故意將其支開，方便偷走對方的作業本。

然而汪老師并不在辦公室，南向晚看到劉羽白焦急等在門口，手里拿著青年建筑建模世界杯的邀請函，便知他是想要參加比賽。因為在不久的將來，這個比賽將會作為劉羽白的成名之路，只不過南向晚無法直接說出這個真相，于是便鼓勵他不要因為日常的課程，從而錯過人生的起步。

南向晚將作業本藏在隱秘之處，不肯輕易交出，奈何還是被林驍然一把奪走，隨即拿著全班作業本去找陳詩韻幫忙批閱。全班幾十人，共計幾百道題目，陳詩韻將兩大份作業班交給劉羽白和朱聰，結果劉羽白看到一個頗為熟悉的名字，立馬將本子還給南向晚。

即便如此，南向晚提交的作業依舊毫無用處，它唯一的優點就是字跡工整，解題過程詳細，十道練習題無一答對，李老師不知該是哭是笑，亦或痛心疾首。全班同學的嘲笑聲令南向晚下不來臺，自嘆低估高三課業的難度系數，林驍然跑去質問南向晚私下交作業的行為，沒想到竟被對方捏臉，一時之間，有些不知所措。

南母深知女兒在學校的情況，反倒耐心安慰她下次加油努力。盡管母親通情達理，可是南向晚的壓力絲毫未減，她認為只有考上冠華大學，才能讓生活重回正軌。

劉羽白臨上學前，想起今天便是建模比賽，他在兩者權衡之下，想到南向晚的鼓勵，于是發信息通知朱聰幫自己打掩護。劉羽白作為朱聰唯一的朋友，自然知道他那張高冷的臉，毒舌的嘴，實則還有一顆火熱善良的心，這也是他與對方關系頗好的主要原因，其次是兩個人都屬于學霸，并且都在女生的喜愛圈里輸給林驍然。

陳詩韻認為林驍然沒必要繼續跟李老師作對，應該將心思放在學習上，順便聊起南向晚與劉羽白關系不錯，倒讓林驍然有些吃驚。南向晚發揮自身多年職場優勢，深諳上下級關系，所以建議林驍然寫一份態勢分析法報告呈報給校長，只要闡明利弊，觀點鮮明，相信校長自有定奪。

由于南向晚不愿幫忙，林驍然等人都是高三學生，對此根本一竅不通，全靠翻閱資料獲取知識。當晚大家聚在一起分工派任務，各自負責態勢分析法的四個層次。于美麗奉命暗中監視林驍然，繼而發消息跟南向晚通風報信，結果反被林驍然發現，被迫成為他們的幫手，偷偷將報告貼在校長門邊。

轉眼便是競賽考試，除了林驍然等人，其他大部分同學都很認真答題?？墒墙涍^這場考試，南向晚終于認識到競賽題目的難度性，她為自己發揮失常而情緒低落，因此決定找人復習。